课文成功导入的案例-课文导入法有哪些

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本文目录一览：

• 1、精彩导入一堂语文课的点睛之笔:语文课导入
• 2、十一册《安塞腰鼓》教学案例
• 3、导入语优秀案例三分钟是什么?

精彩导入一堂语文课的点睛之笔:语文课导入

所以我要说美丽的导入是一堂课的“点睛之笔”，为什么说是点睛之笔呢？画龙点睛么，你把小龙人的眼睛先给点亮了，把心先给点活了，你再上课，就会事半功倍。

从类型上看，小学语文课文中的点睛之笔大致有以下三种：一是显现课文主题的点旨之笔。主题是文章的灵魂，作者为了突出课文的主题，往往通过点旨之笔，或明确显示，或含蓄暗示，使学生明白、领悟。

课前预习问题时抓住的统领全篇的点睛之笔，实是抓到并打开了这篇课文的窗户，正像眼睛是心灵的窗户一样， 这样便能窥见全篇， 居高临下， 整体把握， 了解文章的叙事脉络， 体会作品所表达的深层意思。

带问题朗读课文，正文前面为什么引用萨特的话？ 明确：萨特的话是很精辟的，特别是他说记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，读了全文，回味起来，萨特的话又是点睛之笔。

教材： 《冬天是个魔术师》选自小学语文义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第86--87页。 教材分析 ： 《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。

板书设计可以说是一堂课的点睛之笔，也是一堂课精华的浓缩。根据教学的重难点，我设计了一下板书。这样的板书，简单大方、明了。

十一册《安塞腰鼓》教学案例

1、学生1：老师，我找到两个豪放的安塞腰鼓、壮阔的安塞腰鼓。学生2：我也找到了有力的安塞腰鼓。学生3：惊心动魄的安塞腰鼓。

2、安塞腰鼓教案 篇1 【教学设想】 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，***用多媒体教学，效果会好些。

3、同学看后有什么感受？这酣畅淋漓、富有动感的艺术，如何用无声无色的文字把它写的有声有色有气势，今天，我们共同来学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》，看他用怎样的妙笔，将这一民间艺术的奇葩展现出来的，让我们去欣赏、去感悟。

4、以下是我整理的八年级语文《安塞腰鼓》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 八年级语文《安塞腰鼓》教案1 教学目标： 有感情地朗读课文，体会文章情感。 理解文中短句的运用及排比、反复的作用。

5、人教版七年级下册语文《安塞腰鼓》教案 【教学目标】 知识教学点 理解排比句、感叹句对表达作者感情、增强语势的作用。 领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 了解有关散文的一些知识。

导入语优秀案例三分钟是什么?

”谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。

好了，我们言归正传。俗话说“桂林山水甲天下”。桂林的山这个地区有一个特点，就是在平坦的土地和河流，在那里他们站在一个座位，风险高耸的山峰，每一个未连接。我们现在在桂林的中心，这里有一个危险的高峰。

卖油翁优秀导入语如下：引言： “熟能生巧”，但凡天下事，只要坚持不懈，就可石破惊天。困难的事情简单做，简单的事情重复做，“小事做到极致就是精彩”，正如这篇富含哲理与情趣的《卖油翁》的主人公一样。

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